近期沪上一场大学生工程实践大赛吸引了全市19所高校的227支队伍参赛。人工智能、大模型算力自然是比拼的核心“武器”。工程专业的本科生竞相展示自己的奇思妙想。有专家表示，创新力培养必须打破教材、课堂的藩篱，更多地在真实场景里培养顶尖科技人才。
“哇，宇树科技也来为大赛站台了。”新民晚报记者发现，拿到比赛秩序册的选手纷纷感叹，一众高新技术企业、网红科技公司成了此次第十四届上海市大学生工程实践与创新能力大赛暨2025年中国大学生工程实践与创新能力大赛选拔赛的支持单位。智能+、虚拟仿真、新能源三大赛道的比赛项目，也大多对标目前像宇树科技这样的高新企业的攻关方向。有意思的是，就在大赛开赛前不久，当红科技明星、宇树科技“掌门人”王兴兴在不同场合对理工科教育的点评，让本次比赛增添了许多挑战现有“教学内容”的味道。
比赛现场，大学生比拼智慧头脑。
“我们在人才储备上还是相对比较吃亏的，在学校里学的东西太老了。在海外，学生学的、教授教的都是全球前沿科技领域里的东西。相比之下，国内学校里教的还是十几二十年前的东西。”王兴兴的话一石激起千层浪。上海海洋大学参赛队员小王对新民晚报记者说，相对于国际前沿科技，现在的教材的确有点落后，但好在老师上课时会注重讲授一些最新的专业发展方向，引导同学们将理论学习与动手实践相结合。以这次他们的比赛项目“智能搬运”为例，要求研发的机器人通过扫描二维码领取搬运任务，在指定的工业场景内按要求将物料搬运至指定地点且精准摆放，这就十分考验大家的创新能力，而前提一定是离不开必要的、扎实的专业理论基础的。
《2023年人工智能教育发展蓝皮书》显示，我国大学教材平均更新周期约为5.8年，部分工科教材滞后产业发展超过10年。特别是在计算机科学领域，当业界已经飞速发展到云原生、大模型等前沿领域时，计算机等级考试的重点仍然停留在C语言等传统内容上，而量子计算等新兴领域在教学体系中尚未形成独立和系统的内容。有参赛学校老师透露，在一次全校性本科教学检查中，竟然发现某个专业还在使用1997年版的教材，在回答教务部门的质询时，一名专业负责人只得打哈哈称“这是经典教材”，事实上“经典教材”早已远远滞后于现实的专业发展情况。
“编写教材肯定有一定的滞后性，但很多老师在课堂教学中也会跟着专业的发展态势而变，以弥补教材的不足，不可能一直照本宣科的。”中国大学生工程实践与创新能力大赛组委会命题专家及大赛总裁判长、上海大学教授胡庆夕在接受新民晚报记者采访时说，现在是高科技引领世界，但一些纯理论的知识和原理是需要被一直应用的，而技术性的东西是需要一直追新追变的，因此，不能绝对地说我们的理工科教材落后了多少年，否则怎么解释既然大学教材、教学都是“落后”的，为什么我们能够培养出能研发人形机器人和一流航天工程这样世界领先的高科技人才的呢？
培养符合新质生产力要求的卓越工程技术后备人才，打造中国特色、世界一流的大学工程实践与创新教育体系，是这项全国性工程专业本科生实践大赛的宗旨，目的是让学工程的大学生真正把教材与真实的工程设计、工程制造连接起来，让同学们把课后作业好好地拿出来“晒一晒”，看看是否真正符合工程创意的现实场景，从而尽可能拉近课堂教学与前沿发展的距离。参加智能+赛道比赛的上海大学刘璀寰同学说：“我们在比赛中挑战了很多天马行空的设计，让源于课堂和教材的知识，通过创新思维和创新运用得以在工程实践中生根发芽，这正是比赛的魅力所在。”
